婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

专业能力

保育和教育实践能力

1. 能够科学照料婴幼儿童日常生活，进行日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故处理；

2. 具备观察、分析与评价婴幼儿童行为的能力；

3. 基本具备指导随班就读的教育教学能力；

4. 能在教育实践中综合运用各领域知识，实现各领域教育活动内容相互渗透；

5. 能安全、合法与负责任地使用信息与技术；

6. 能够创设安全、适宜、全面，有助于促进婴幼儿成长、学习、游戏的物质环境；

7. 能够构建和谐的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，营造良好的班级氛围；

8. 能够安排和组织托育机构、幼儿园一日生活的主要环节，能够与保育员协同开展班级常规保育和卫生工作；

9. 合理、有效地规划和利用户内外游戏活动空间，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，观察分析幼儿的游戏；

10. 能够设计、组织、实施、评价各类教育活动。

综合育人能力

1. 能有针对性地开展育人工作；

2. 能够在保教活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育；

3. 能够抓住一日生活中的教育契机，开展随机教育，培养幼儿良好的生活习惯和亲社会行为；

4. 能够合理分析解决幼儿教育与管理实践相关问题；

5. 能够参与心理健康教育等活动；

6. 能够运用信息技术拓宽家园沟通交流的渠道和途径，积极主动与家长进行有效交流；

7. 能够开展托育机构与幼儿园的衔接工作。

自主发展能力

1. 能够制定教师职业生涯发展规划；

2. 掌握反思和批判性方法和技能，能够对教育教学实践活动进行反思和有效的自我诊断，提出改进思路；

3. 具有发现与分析和解决问题的能力、初步的教育科研的能力。

通

用

能

力

方法能力

语言表达能力

1.普通话标准；

2.能够运用适宜与婴幼儿沟通的语气语调组织各类活动。

师幼沟通、家园沟通的沟通和合作能力

1.拥有正确的儿童观儿童观、教师观和教育观，具备丰富的基本沟通合作技能与方法，掌握团队协作的基本策略师幼沟通策略；

2.能够与家长进行有质量的沟通，开展良好的家园合作。

现代教育信息技术应用能力

1.具备婴幼儿教师基本的自然科学、人文社会科学基础知识、艺术欣赏表现、计算机等必备的信息技术能力；

2.能够主动学习并应用新出现的婴幼儿教育相关信息技术。

自主学习、教学反思和职业生涯发展的能力

1.具备自主学习能力和积极的教学反思意识和能力；

2.具有职业生涯规划意识，能够将自己的职业发展和工作、生活结合起来。

1

公共课

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义中国化进程与青年学生使命担当、思想道德修养与法律基础、中华传统文化等

1.对青年学生进行马克思主义、毛泽东思想、社会主义理论体系、法律、职业道德、劳动教育、传统文化等理论基础构建；

2.形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，深刻理解和践行社会主义核心价值观；

3.进行世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，提升学生的思想道德素质和法治素养；

4.使学生形成正确的政治认知能力和实践能力，把学生培养成为具有良好思想政治素质与能力的未来教师。

628

35

2

教师

教育类

课程

课程思政体系核心课程：幼儿教师专业发展

1.树立“四有”好老师的职业理想；

2.塑造幼儿教师的职业理想与家国情怀；

3.掌握幼儿教师的职业道德与行为规范，认同幼教职业的价值与社会意义；

4.培养幼儿教师思政意识、育德意识、立德树人意识与依法执教意识。

32

2

3

专业基础课程：学前教育政策与法规

1.比较准确地理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强依法执教的意识和能力；

2.培养在教育实践中履行应尽义务，自觉维护幼儿与自身合法权益的能力；

3.培养宣传国家学前教育政策的意识和能力。

32

2

4

核心课程、专业基础课程：

儿童发展心理学

1.掌握幼儿身心发展规律和特点，领会学前教育对幼儿发展的价值和意义，树立教师职业理想，促进职业认同；

2.树立育德意识，为培养幼儿适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力奠定基础。

56

3

5

核心课程：学前教育学

1.深入理解教育的社会价值，培养职业认同感、责任感和荣誉感；

2.深入理解教育的社会性，基于对中国特色社会主义的认同，树立在教书育人中践行社会主义核心价值观的教育理念；

3.基于对基本教育原则的认识，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。

56

3

6

幼儿发展评估

1.幼儿教育的社会价值及其教师的专业责任；

2.学生职业认同感的培养。

56

4

7

保教类课程

①核心课程：幼儿卫生与保育

②其他课程：幼儿园班级管理、学前儿童家庭教育、幼儿心理健康教育、环境创设与教玩具制作

1.学习和掌握如何在日常保教中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学；

2.学习和掌握如何抓住日常生活的教育契机，开展随机教育，培养幼儿良好习惯和亲社会行为；

3.学习和掌握构建和谐社会关系，促进幼儿个体、幼儿园班级与家庭教育发展；

4.树立育德意识，培养学生在保教活动中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。

①64

②32/门

①4

②2/门

8

幼儿园教育活动类课程

①核心课程：幼儿园课程概论

②其他课程：幼儿园教育活动设计与指导、儿童游戏设计与指导、各领域设计与指导

1.在游戏和活动的主题选取、素材选取、设计与指导中，侧重和融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；

2.树立在游戏和活动中培养幼儿正确价值观、必备品格和关键能力的理念；

3.学习在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。

32/门

2/门

9

教育研究类课程

①核心课程：幼儿保健与护理

②其他课程：幼儿社会发展与教育、幼儿安全管理与教育

1.通过国内外学前教育比较，认识中国教育的历史，新中国教育发展的伟大成就，以及中国特色社会主义教育的优势；

2.培养正确的幼儿观，深刻认识幼儿教育的价值与社会意义；

3.在研究选题上，加强对育德、综合教育的方向的引导，注重双创项目引导，培育课程思政成果。

32/门

2/门

10

教师技能类课程（音乐、舞蹈、美术、语言、教育技术）

1.在曲目、舞蹈、绘画等主题选择上，坚持社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化导向；

2.引导学生理解和欣赏本土传统文化、革命文化等，形成文化自信，塑造家国情怀；

3.学习在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学；

4.音乐技能课弹唱传统歌曲和革命歌曲，组织和参加相关比赛；舞蹈技能课学习和创编和传统舞蹈、红色文化主题舞蹈，组织和参加相关比赛；语言技能课进行党史和相关文件朗读，组织和参加相关比赛；教育技术课开展传统文化、红色文化主题课件制作，组织和参加相关比赛。

32/门

2/门

11

教育实践类课程

课程实训、教育见习、毕业实习与毕业设计

1.校内外双导师指导，在幼儿园教育一线岗位体验和践行教师职业道德、职业规范和课程思政教育；

2.学习在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。

580

20

1

幼儿社会发展与教育

1.区域学前教育师资状况调查（创新训练项目）；

2.区域学前教育体系现状和发展趋势调查（创新训练项目）。

32

2

2

幼儿心理健康教育

1.幼儿心理健康咨询APP（创业训练项目）；

2.幼儿心理健康咨询与指导中心（创业训练项目，社会公益项目）。

32

2

3

学前儿童家庭教育

1.学前儿童家庭教育咨询与指导APP（创业训练项目）；

2.学前儿童家庭教育咨询与指导APP（创业训练项目，社会公益项目）。

32

2

4

幼儿绘本阅读与指导

1.童心阅读APP（创业训练项目）；

2.线上幼儿图书馆（创业训练项目）。

32

2

5

幼儿发展评估

1.区域幼儿发展健康状况调查（创新训练项目）；

2.区域幼儿发展体系现状和发展趋势调查（创新训练项目）。

56

3

社区儿童健康管理与咨询

1.社区儿童健康现状调查（创新训练项目，社会公益项目）；

2.儿童健康管理APP（创业训练项目）；

3.云翌儿康-专注婴幼儿童成长健康咨询APP（创业训练项目）。

32

2

6

幼儿疾病预防与照顾

1.儿医通-儿童疾病咨询APP（创业训练项目）；

2.儿童用药与护理APP（创业训练项目）。

32

2

7

创新创业基础

1.结合“互联网+”、“挑战杯”等项目要求，结合早期教育专业特点开展课程；

2.项目式完成课程，对接参加各类项目。

32

2

8

专创融合课

1.请早期教育机构专家或行业协会专家介绍经经验，激发学生创新创业思想。

32

2

9

托育服务机构组织与管理

1.请早期教育实践专家和机构开办者介绍经营及管理体系。

32

2

1

大学体育

1.提高学生体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识的理解；

2.学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；

3.形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；

4.发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；

5.具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

60

4

2

中华优秀传统文化

1.通过了解传统文化的基本内容和形式，能够形成文化自觉，积极主动参与校内外弘扬优秀传统文化的实践活动；

2.通过学习传统文明礼仪，能够提高个人修养，博学广闻，使内在的文化素养在言行举止中能够体现出来；

3.能够关注、分析传统文化的现代价值取向，从传统文化的视野分析、解读当代社会的种种现象，把传统文化的学习与现实生活结合起来，述往事，思来者；

4.培育家国情怀，为践行传统文化教育奠定知识和方法基础。

28

2

3

教师音乐技能

1.培养大学生对艺术的直面感知力，培养大学生审美感知、鉴赏、判断能力；

2.提高学生审美情趣，潜移默化、寓教于乐的方式引导学生正向的世界观、人生观、价值观，强化学生自我提升、自我培养意识及素质教育；

3.培养艺术素养，为践行素质教育奠定知识和方法基础。

128

8

4

教师舞蹈技能

1.提升学生舞蹈素养。

2.锻炼学生体魄。

128

8

5

教师美术技能

1.培养学生美术表达和鉴赏能力。

2.提升学生美术素养。

64

4

1

劳动教育课

促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高广大学生的核心素养，为他们终身发展和人生幸福奠定基础，使他们成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。

24

1

2

教育见习（一二）

1.学生体验和感受幼儿园教师职业的使命感和荣誉感，逐步确立从事学前教育工作的责任心和事业心；2.学生全面了解幼儿园的各项具体工作，加深对幼儿教育的理解，树立正确的教育观和儿童观，进一步提高学生的师德修养。

60

2

3

综合实训（一二）

1.学生学习和训练幼儿心理健康教育的理论和技术；2.进行心理健康教育活动设计与实训。

40

2

4

教师舞蹈技能

1.培养学生吃苦耐劳，持之以恒的技能学习精神

2.培养学生愿意合作，严谨细致的工作态度。

128

8

5

幼儿园环境创设与玩教具制作

1.培养学生持之以恒、耐心细致的精神；

2.培养学生不惧辛劳、专研创新的精神。

32

2

1

幼儿发展评估

教学目标：

1.通过学习，让学生学会如何促进幼儿体智德美的全面发展；

2.通过学习，让学生学会如何定期对幼儿进行发展水平测评；

3.通过学习，让学生学会以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐发展。

主要教学内容：

1.让学生掌握婴幼儿健康状态；

2.让学生掌握婴幼儿健康影响因素的测量与评估；

3.让学生学会社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。

56/3

2

幼儿健康管理学

教学目标：

1.通过学习，把学生培养成身心健康及教育发展领域的工作者和专业人员；

2.使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育、卫生知识与管理技能；

3.通过学习，让学生具有开拓创新意识和实际的操作能力，成为宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

主要教学内容：

1.让学生了解幼儿成长与发展的规律；

2.让学生掌握幼儿成长实践的训练和开发过程；

3.让学生掌握全面的儿童教育、卫生知识与管理技能。

32/2

3

儿童发展心理学

教学目标：

1.知识目标：通过本课程学习，让学生学会了解儿童心理发展的基本内容和规律，为后续课程学习奠定基础；

2.能力目标：让学生学会怎样将儿童心理发展特点与实践关联起来；

3.素质目标：通过本课程学习，培养学生育德意识，领会学前教育对幼儿发展的价值和意义；

主要教学内容：

1.让学生掌握学前儿童发展心理学基本概念、原理；

2.让学生了解学前儿童心理特征发展、心理过程发展、个性发展、社会性发展基本特征与规律；

3.让学生掌握促进儿童心理发展的方法策略。

56/3

4

幼儿疾病预防与照顾

教学目标：

1.让学生掌握掌握正确的健康观

2.通过本课程学习，让学生知道怎么的幼儿才是健康的孩子。

3.通过本课程学习，让学生懂得热爱幼儿，促进幼儿的健康和谐发展。

主要教学内容：

1.让学生掌握幼儿健康常识；

2.让学生掌握幼儿营养；

3.让学生掌握幼儿疾病防控；

4.让学生掌握幼儿看护、护理、保健。

32/2

5

幼儿保健与护理

教学目标：

1.通过本课程学习，让学生掌握儿童保健知识、学科护理等相关医学知识；

2.通过本课程学习，培养学生科学性、先进性。

主要教学内容：

1.让学生了解幼儿各系统生长、发育特点；

2.让学生掌握保健与护理的基本方法；

3.让学生掌握家庭常用护理技术。

64/4

6

婴幼儿日常照护

教学目标：

1.知识目标：让学生学习0-3岁婴幼儿照护的基本目标、任务、内容、方法、原则。

2.能力目标：培养学生开展0-3岁婴幼儿照护的实践操作能力。

3.素质目标：提升学生对婴幼儿教育的基本认识，具备基本的专业素养。

主要教学内容：

1..让学生了解新生儿的照护；

2..让学生了解1-12月龄婴儿的照护；

3..让学生了解1-3岁幼儿的照护与能力培养。

32/2

1

健康管理师

进行个体和群体从营养和心理两方面健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作。

幼儿发展评估、幼儿健康管理学、学龄前儿童营养与健康、幼儿饮食教育、社区儿童健康管理与咨询

  2

普通话水平测试证书

普通话发生规则、语音、语调等，达到二级乙等及以上水平。

教师语言技能、学前儿童语言教育

3

育婴师职业资格证书

主要从事0～3婴儿照料、护理和教育，指导家长科学育儿的人员。

初级及以上

幼儿健康管理学、学前教育学幼儿保健与护理、幼儿心理健康教育、幼儿疾病预防与照顾

4

保育员职业资格证书

在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。

初级及以上

幼儿健康管理学、幼儿保健与护理、幼儿心理健康教育、学前教育学、幼儿疾病预防与照顾